Publiée sur le site de la Conférence des grandes écoles, la tribune de Cécile Gaston, responsable du développement des partenariats au Pôle Léonard de Vinci, analyse le rôle des soft skills dans l’accompagnement des collégiens et lycéens engagés dans la Cordée Mona Lisa. Elle met en lumière un dispositif d’égalité des chances fondé sur la confiance, l’expression orale et la capacité à se projeter dans l’enseignement supérieur.
Cette prise de position s’inscrit dans une réflexion plus large sur la transmission des compétences humaines dès le secondaire et sur la continuité éducative portée par le Pôle Léonard de Vinci, en lien avec les valeurs défendues par les établissements membres de la Conférence des grandes écoles.
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Les soft skills, un levier essentiel pour les élèves de la Cordée Mona Lisa
Dans un contexte éducatif et professionnel marqué par des transformations profondes et rapides, la réussite des élèves ne repose plus uniquement sur l’acquisition de connaissances académiques. Si les savoirs disciplinaires demeurent indispensables, ils doivent aujourd’hui être complétés par des compétences comportementales, communément appelées soft skills.
Ces compétences jouent un rôle déterminant dans la capacité des jeunes à s’orienter, à s’affirmer, à faire des choix éclairés et à construire un parcours scolaire et professionnel ambitieux. La Cordée Mona Lisa s’inscrit pleinement dans cette dynamique en intégrant le développement des soft skills au cœur de son accompagnement des collégiens et lycéens.
Les actions menées au sein de la Cordée visent à renforcer la confiance en soi, à développer l’aisance à l’oral, à mieux comprendre et gérer les émotions et le stress, mais aussi à interroger les stéréotypes de genre susceptibles de limiter les ambitions et les choix d’orientation. Ces compétences transversales permettent aux lycéens et collégiens de se sentir plus légitimes dans leurs aspirations, de réduire les mécanismes d’autocensure et d’envisager des parcours plus ouverts, plus ambitieux et plus en adéquation avec leurs projets.
Les ateliers sont déployés avec quatre établissements partenaires (le lycée professionnel Claude Chappe, le lycée polyvalent Joliot-Curie, le collège Paul Éluard et le collège André Doucet) situés à Nanterre afin de proposer un accompagnement avec un fort ancrage local.
Ils sont conçus en cohérence avec les niveaux scolaires et les besoins spécifiques des élèves, en tenant compte des moments clés de leur parcours, tels que la préparation aux épreuves orales, les choix d’orientation ou les transitions entre le collège, le lycée et l’enseignement supérieur. Cette adaptation permet de proposer un accompagnement progressif, complémentaire des enseignements dispensés en classe.
Au lycée professionnel Claude Chappe, les interventions se concentrent sur la prise de parole en public. Cette compétence est déterminante pour permettre aux élèves de valoriser leur parcours, de défendre un projet ou de s’insérer dans le monde professionnel. Les ateliers leur offrent un cadre bienveillant pour gagner en assurance et en clarté d’expression.
Au lycée polyvalent Joliot-Curie, les ateliers évoluent en fonction du niveau des élèves. En classe de première, l’accent est mis sur la confiance en soi et la prise de parole en public, afin d’accompagner les élèves dans la construction de leur posture et de leur expression orale. En terminale, les enjeux se précisent avec un travail autour de l’ambition, de la préparation au Grand Oral et de la déconstruction des stéréotypes de genre. Ces thématiques permettent aux élèves de se projeter plus sereinement vers l’enseignement supérieur et d’élargir leurs choix d’orientation.
Aux collèges Paul Éluard et André Doucet, les élèves de quatrième et de troisième bénéficient d’un accompagnement axé sur la gestion des émotions, la gestion du stress, la confiance en soi et les stéréotypes de genre. Ces ateliers contribuent à renforcer leur stabilité émotionnelle et leur capacité à s’exprimer. En classe de troisième, l’accompagnement se recentre sur la prise de parole en public, avec un focus sur l’oral, et sur la gestion du stress, en lien avec les examens et les choix d’orientation. En troisième, les ateliers privilégient la préparation aux épreuves orales et l’acquisition d’outils pour mieux gérer le stress lié aux échéances scolaires.
Au-delà des ateliers, certains dispositifs viennent renforcer l’impact des actions menées. La participation d’élèves de quatrième du collège Paul Éluard au Concours d’éloquence organisé par le Département, en partenariat avec l’association Eloquentia, constitue une expérience particulièrement structurante. Elle offre aux élèves l’opportunité de travailler leur expression orale, de structurer une pensée personnelle et de s’exprimer sur des thématiques porteuses de sens, tout en développant la confiance en soi et le goût de l’engagement.
La transmission des soft skills dès le secondaire constitue également un levier majeur pour lutter contre les inégalités sociales et territoriales. En donnant aux élèves des outils concrets pour mieux se connaître, s’exprimer, gérer le stress et se projeter dans l’avenir, le Pôle contribue à élargir le champ des possibles et à renforcer l’ambition scolaire. Cette action répond pleinement aux objectifs des Cordées de la réussite, qui visent à sécuriser les parcours, à favoriser la continuité éducative et à encourager l’accès à l’enseignement supérieur.
La mise en œuvre de ces ateliers répond à plusieurs enjeux fondamentaux. Elle reflète tout d’abord l’ADN du Pôle Léonard de Vinci, qui valorise la transversalité, l’innovation pédagogique et l’accompagnement global des apprenants. Elle permet également d’offrir aux étudiants du Pôle un bagage complémentaire aux enseignements académiques, en renforçant leur confiance en eux et en développant des compétences utiles tout au long de leur parcours.
Les soft skills : une transmission évidente et structurante au Pôle Léonard de Vinci
Le Pôle Léonard de Vinci a fait le choix d’une approche globale de la formation, qui ne se limite pas à la transmission de savoirs disciplinaires. La transversalité, l’innovation pédagogique et le développement des compétences humaines constituent des piliers fondamentaux de son projet éducatif et de son identité. Dans ce cadre, les soft skills occupent une place centrale, car elles conditionnent la capacité des étudiants à évoluer dans des environnements complexes, collaboratifs et en constante transformation.
Au sein des formations du Pôle, les soft skills sont intégrées de manière transversale à travers des hackathons, des travaux de groupe, des mises en situation professionnelles, des prises de parole régulières et des dispositifs favorisant l’autonomie et l’engagement.
Cette approche pédagogique permet aux étudiants de développer des compétences clés telles que la communication orale, la confiance en soi, l’esprit critique, la gestion du stress, la capacité à coopérer et à porter un projet. Ces compétences sont aujourd’hui largement reconnues par le monde professionnel comme indispensables à l’insertion, à l’adaptation et à l’évolution de carrière.
L’engagement du Pôle Léonard de Vinci dans la Cordée Mona Lisa s’inscrit naturellement dans cette continuité pédagogique. En mobilisant ses étudiants pour intervenir auprès de collégiens et lycéens, le Pôle met en œuvre une logique de transmission, de partage et de responsabilité. Les étudiants deviennent des acteurs à part entière de l’égalité des chances, tout en renforçant leurs propres compétences relationnelles, pédagogiques et citoyennes. Cette posture d’engagement contribue à donner du sens à leur formation et à renforcer leur capacité à s’impliquer dans des projets à impact social.
Ainsi, la transmission des soft skills apparaît comme un outil structurant au service de la réussite des élèves et des étudiants. Elle permet de former des jeunes plus confiants, plus autonomes et mieux préparés aux exigences de l’enseignement supérieur et du monde professionnel, en parfaite adéquation avec les valeurs, la mission et la responsabilité sociétale du Pôle Léonard de Vinci.
Enfin, l’implication du Pôle Léonard de Vinci dans la Cordée Mona Lisa illustre sa volonté d’être un acteur engagé de son territoire et de son écosystème éducatif. En travaillant en étroite collaboration avec les établissements partenaires, les équipes pédagogiques et les acteurs associatifs, le Pôle participe à la construction de parcours éducatifs cohérents, durables et porteurs de sens. Cette coopération renforce l’impact des actions menées et inscrit la transmission des soft skills dans une démarche de long terme.
