Au Pôle Léonard de Vinci, l’engagement étudiant fait partie intégrante du parcours de formation et contribue au développement des compétences clés attendues en école de management. À l’EMLV, ce cadre structuré renforce l’apprentissage par projets, les soft skills et l’hybridation avec l’ingénierie et le digital.
Paru sur le site de la Conférence des Grandes Écoles, cet article de Laurence Jouanet revient sur la structuration de l’engagement étudiant au sein du Pôle Léonard de Vinci.
Le Pôle Léonard de Vinci fait de l’engagement étudiant un levier pédagogique à part entière
Un engagement reconnu comme un axe stratégique de formation
Au Pôle Léonard de Vinci, l’engagement étudiant n’est plus une activité périphérique : il constitue un vecteur central de formation. Depuis 2018, l’établissement a structuré une politique ambitieuse de reconnaissance académique de l’investissement associatif, s’inscrivant dans le cadre de la loi du 27 janvier 2017 et de la circulaire de 2022 sur la valorisation de l’engagement dans l’enseignement supérieur.
Ce dispositif repose sur quatre piliers :
- un accompagnement individualisé assuré par les tuteurs et la Vie Associative,
- une évaluation par compétences adossée à un référentiel,
- une reconnaissance académique via l’attribution de crédits ECTS,
- et un livret de compétences retraçant les acquis et la progression de chaque étudiant.
Pour le Pôle, s’engager, c’est apprendre autrement : c’est développer des savoirs par l’action, la coopération et la responsabilité.
Un cadre associatif structuré et exigeant
La Vie Associative du Pôle fédère aujourd’hui 64 associations étudiantes actives. Elles se répartissent en trois catégories :
- Les Associations Partenaires (AP) soutiennent les services du Pôle et contribuent à son rayonnement dans le cadre d’une convention annuelle qui précise leurs missions et leurs objectifs ;
- les Associations Labellisées (AL), qui animent la vie étudiante et présentent chaque année un projet devant la Commission de Projet Étudiant ;
- et les Associations Sportives qui Valident le Sport Obligatoire (AVSO), en contribuant à la formation par la pratique et la transmission.
Cette organisation garantit un cadre légal, pédagogique et institutionnel cohérent, tout en offrant une diversité d’expériences adaptées à chaque profil étudiant.
Le Grand Associatif : une reconnaissance académique de l’investissement étudiant
Le statut de Grand Associatif (GA) symbolise l’excellence de l’engagement étudiant. Il s’adresse à des étudiants particulièrement investis, porteurs de projets à fort impact.
Chaque GA dispose d’une fiche de poste définissant ses missions et ses objectifs, bénéficie d’un accompagnement par un tuteur, et est évalué deux fois par an lors d’une soutenance formalisée. Ce statut ouvre droit à des ECTS, à une mention sur le bulletin et à un livret de compétences. Il repose sur une triple dynamique : reconnaissance institutionnelle, évaluation pédagogique et valorisation professionnelle.
Ce dispositif comprend également le processus de soutenance à la fin du semestre, qui permet au GA de prendre de la hauteur sur les missions réalisées, de présenter de manière professionnelle ses résultats et d’identifier les compétences mobilisées.
Un accompagnement par des tuteurs formés
Les tuteurs Grands Associatifs assurent un suivi individualisé et participent activement à la valorisation du parcours étudiant. Ils exercent un rôle de mentor, de conseiller et de garant de l’équilibre entre engagement et réussite académique.
Chaque année, la Vie Associative organise une formation spécifique des tuteurs, animée par une formatrice en soft skills, afin d’harmoniser les pratiques et d’ancrer la culture de l’évaluation par compétences.
Un référentiel de compétences commun à toutes les associations
Pour objectiver la reconnaissance de l’engagement, le Pôle a conçu un référentiel unique de dix compétences clés : collaboration et travail d’équipe, leadership, communication et prise de parole, dynamisme associatif, pilotage et gestion de projet, animation d’équipe, gestion des crises, relations partenariales, gestion de l’image et créativité.
Chaque compétence est évaluée selon trois niveaux — acquis, partiellement acquis, non acquis — et fait l’objet d’une analyse partagée entre l’étudiant et son tuteur. Ce référentiel contribue à professionnaliser la vie associative et à rapprocher les pratiques pédagogiques des standards de l’employabilité.
Le livret de compétences : une traçabilité au service de la professionnalisation
Véritable passeport de compétences, le livret individuel atteste du parcours, des missions et des résultats obtenus par chaque Grand Associatif.
Il permet à l’étudiant de formaliser son expérience, d’en extraire des compétences transférables et de les valoriser dans un CV ou un entretien de stage ou d’embauche.
Pour les écoles, c’est un outil de traçabilité pédagogique qui illustre concrètement la mise en œuvre de l’approche par compétences dans les dispositifs d’engagement étudiant.
Un modèle harmonisé et transposable
Les trois écoles du groupe — EMLV (École de Management Léonard de Vinci), ESILV (École Supérieure d’Ingénieurs Léonard de Vinci) et IIM (Institut Internet Multimédia) — déclinent ce dispositif selon leurs cursus : crédits ECTS et dispenses de modules. Cette harmonisation inter-écoles renforce la cohérence académique et facilite la transposition du modèle à d’autres établissements.
Un levier d’innovation pédagogique pour l’enseignement supérieur
Le Pôle Léonard de Vinci démontre qu’il est possible d’institutionnaliser la valorisation de l’engagement étudiant tout en maintenant une exigence académique forte.
Le dispositif de Grand Associatif combine l’apprentissage par l’expérience concrète, la reconnaissance académique et le développement de compétences transversales directement mobilisables dans la vie professionnelle.
Ce modèle illustre la maturité des grandes écoles face aux enjeux contemporains de la formation : former des diplômés compétents, responsables et engagés.
Une pédagogie de la responsabilité et de la coopération
En reconnaissant officiellement les savoirs issus de l’action, le Pôle Léonard de Vinci inscrit la vie associative au cœur de son projet éducatif.
Le dispositif du Grand Associatif démontre qu’un engagement encadré, évalué et valorisé peut devenir un outil d’apprentissage structurant, au service de la réussite académique et du développement citoyen.
« L’engagement n’est plus périphérique à la formation : il en devient une composante stratégique. »
Par Laurence Jouanet, Responsable Vie Associative et Engagement Etudiant
Coopération et transversalité à l’EMLV
Au sein du Pôle Léonard de Vinci, les associations étudiantes fonctionnent sur un modèle transversal réunissant des membres issus de l’EMLV, de l’ESILV et de l’IIM.
Cette organisation place les étudiants en situation de collaboration avec des profils ingénieurs ou orientés numérique, qu’ils choisissent comme partenaires au sein de leurs projets associatifs.
Cette dynamique inter-écoles constitue un terrain d’apprentissage concret où les étudiants développent une maturité relationnelle, une compréhension des complémentarités métiers et des compétences transversales essentielles aux parcours en management.
L’ensemble du dispositif est encadré par le service de la Vie Étudiante, qui accompagne, structure et évalue la gestion des associations afin de garantir un cadre d’engagement cohérent avec les objectifs pédagogiques du Pôle.
Pour en savoir plus sur la vie associative à l’EMLV
This post was last modified on 19/11/2025 17:27