Le parcours de Méline permet de comprendre comment la formation et l’expérience en alternance se complètent dans la construction de compétences opérationnelles.
Arrivée à l’EMLV en admission parallèle après une première expérience universitaire, Méline décrit un changement de cadre structurant dans son parcours. Le format du Programme Grande École permet une progression accompagnée, avec des enseignements qui couvrent plusieurs disciplines du management avant la spécialisation.
« Les cours de négociation et de communication m’ont orientée vers les achats. C’est là que j’ai identifié un métier qui correspond à mon profil », explique-t-elle.
Cette phase d’exploration correspond à la logique du Programme Grande École : construire progressivement un projet professionnel en croisant fondamentaux en gestion, expériences et ouverture internationale.
Le parcours inclut une année complète à l’international, avec un semestre académique à Dublin suivi d’une expérience en entreprise à Barcelone. Cette mobilité développe des compétences opérationnelles et une capacité d’adaptation à des environnements multiculturels.
Méline insiste sur cet aspect : partir à l’étranger implique de gérer seul des situations concrètes, du logement aux interactions professionnelles. Cette étape contribue à structurer l’autonomie et la prise de décision, des compétences attendues dans les métiers des achats et de la supply chain.
L’exposition internationale fait partie intégrante du Programme Grande École, avec une mobilité obligatoire combinant études et expérience professionnelle.
Le parcours en alternance débute chez SFR sur des missions d’achats IT, incluant appels d’offres et gestion de fournisseurs.
Cette première expérience permet de développer des compétences techniques et organisationnelles, notamment dans un contexte de travail autonome.
Chez Thales, Méline occupe aujourd’hui un poste d’Internal Purchasing Project Manager. Ses missions évoluent vers la gestion de projets globaux :
« On supervise les projets dans leur ensemble, pour s’assurer qu’ils avancent correctement et respectent les contraintes de temps et de budget », précise-t-elle.
Ce type de mission reflète l’évolution des fonctions achats, qui intègrent une dimension stratégique et transversale dans des environnements industriels complexes.
Le rythme de l’alternance repose sur une articulation entre temps en entreprise et temps académique. L’organisation devient un élément central dans la gestion des missions.
Méline décrit une méthode structurée : hiérarchisation des tâches, suivi des priorités, points réguliers avec les équipes et bilan quotidien. Cette rigueur opérationnelle s’appuie sur les expériences acquises en entreprise.
L’alternance, proposée dans plusieurs spécialisations du Programme Grande École, permet d’ancrer les compétences dans des situations réelles tout en poursuivant la formation académique.
Au-delà des compétences techniques, le parcours met en avant le développement des soft skills. Les expériences en entreprise, à l’international et dans les missions de représentation de l’école participent à renforcer la confiance et la capacité d’adaptation.
« Se faire confiance permet d’avancer et de saisir des opportunités, notamment dans des groupes comme SFR ou Thales », indique Méline.
Ses perspectives s’inscrivent dans une logique de progression : consolider son expertise en achats, puis évoluer vers des environnements intégrant davantage les enjeux de digitalisation et d’intelligence artificielle.
La spécialisation master Achats & Supply Chain Management prépare à des fonctions qui combinent pilotage opérationnel, gestion des risques et intégration des enjeux technologiques.
Digitalisation des processus, traçabilité des flux ou encore performance environnementale font partie des compétences attendues dans ces métiers.
Méline met en perspective cette évolution : les fonctions achats ne se limitent plus à la négociation, elles participent directement à la performance globale des projets et des organisations.
Dans cette continuité, les parcours en alternance et en admissions parallèles font régulièrement l’objet de temps d’échange dédiés.
Le 23 avril, un webinaire organisé par le Pôle Léonard de Vinci apporte des éclairages sur les modalités d’intégration et les rythmes de formation, en lien avec les attentes des entreprises.
Ce format permet d’aborder concrètement les passerelles possibles et les opportunités offertes par l’alternance dans des environnements professionnels variés.
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